La escuela Berón de Astrada cumple hoy cien años de su creación. La institución guarda entre sus aulas, un sin fin de recuerdos y anécdotas contadas por sus más de tres generaciones que pasaron por sus pasillos.
El 16 de julio de 1906, el colegio abría sus puertas con la única finalidad de enseñar. Si bien en un principio inició con la formación a un grupo reducido de alumnos de escuela primaria, actualmente cuenta con miles de estudiantes en los distintos niveles educativos.
En este aniversario, la comunidad escolar conformada por directivos, docentes ex alumnos y alumnos, se une en el sentimiento para celebrar un centenario de labor.
Ubicada en Avenida Alberdi Nº 2346, añora en sí gran parte de la historia misma de la ciudad de Corrientes. Asimismo, la estructura edilicia guarda el ayer y hoy, ya que conjuga lo moderno con lo antiguo, teniendo en cuenta que estrena lo restaurado en los últimos años.
Desde su fundación, en el edificio funciona la escuela primaria. En el año 1998, se incorporan salas de jardines de infantes anexados (más tarde nivel inicial), y luego se incluye además el nivel EGB 3, creado a instancias y con proyectos elaborados desde el nivel primario (EGB 1 y 2), con el objetivo de brindar una alternativa a los alumnos que no concluían la escuela primaria. A partir de l 2004 se implementa el nivel Polimodal, nivel que en el presenta cuenta con una población estudiantil de mil alumnos.
“Planes y proyectos fueron reajustándose en forma permanente atendiendo a las variables del propio sistema educativo y finalidades de cada uno de los gobiernos que se sucedieron. Lo que tenemos definido con claridad es el objetivo de elevar cada vez más la calidad que debe brindar como escuela pública a toda la comunidad que confía en ella”, afirma la directora de la institución, María Cecilia Burgos.
En este sentido, agregó que la intención está dirigida a ir profundizando cada día más el perfeccionamiento, actualizando a los docentes, así como el compromiso pedagógico social humano.
“Teniendo presente el castigo económico: marginalidad, exclusión, analfabetismo, desnutrición, trabajo infantil, abandono afectivo, que afecta a los hogares de nuestros niños y que por ende, nos exige la creación de nuevas metodologías que permitan movilidad necesaria para reformulaciones y ajustes, cubriendo nuevas alternativas como posibles vías de superación”, finalizó Burgos.
El 16 de julio de 1906, el colegio abría sus puertas con la única finalidad de enseñar. Si bien en un principio inició con la formación a un grupo reducido de alumnos de escuela primaria, actualmente cuenta con miles de estudiantes en los distintos niveles educativos.
En este aniversario, la comunidad escolar conformada por directivos, docentes ex alumnos y alumnos, se une en el sentimiento para celebrar un centenario de labor.
Ubicada en Avenida Alberdi Nº 2346, añora en sí gran parte de la historia misma de la ciudad de Corrientes. Asimismo, la estructura edilicia guarda el ayer y hoy, ya que conjuga lo moderno con lo antiguo, teniendo en cuenta que estrena lo restaurado en los últimos años.
Desde su fundación, en el edificio funciona la escuela primaria. En el año 1998, se incorporan salas de jardines de infantes anexados (más tarde nivel inicial), y luego se incluye además el nivel EGB 3, creado a instancias y con proyectos elaborados desde el nivel primario (EGB 1 y 2), con el objetivo de brindar una alternativa a los alumnos que no concluían la escuela primaria. A partir de l 2004 se implementa el nivel Polimodal, nivel que en el presenta cuenta con una población estudiantil de mil alumnos.
“Planes y proyectos fueron reajustándose en forma permanente atendiendo a las variables del propio sistema educativo y finalidades de cada uno de los gobiernos que se sucedieron. Lo que tenemos definido con claridad es el objetivo de elevar cada vez más la calidad que debe brindar como escuela pública a toda la comunidad que confía en ella”, afirma la directora de la institución, María Cecilia Burgos.
En este sentido, agregó que la intención está dirigida a ir profundizando cada día más el perfeccionamiento, actualizando a los docentes, así como el compromiso pedagógico social humano.
“Teniendo presente el castigo económico: marginalidad, exclusión, analfabetismo, desnutrición, trabajo infantil, abandono afectivo, que afecta a los hogares de nuestros niños y que por ende, nos exige la creación de nuevas metodologías que permitan movilidad necesaria para reformulaciones y ajustes, cubriendo nuevas alternativas como posibles vías de superación”, finalizó Burgos.
